Regeringen har et mål om fuld kompetencedækning i folkeskolen. Skanderborg kommune er dog i øjeblikket langt fra at realisere det mål.

Af Mathias Thomsen
På Bjedstrup Skole er omtrent 4 ud af 10 undervisninger dækket af en lærer, som ikke er undervisningskompetent indenfor faget, mens det på Gl. Rye skole er lidt under en tredjedel.
Det er langt under målsætningen om, at der i 2025/26 skal være fuld kompetencedækning i folkeskolen. Delmålet var, at 90 procent af alle undervisningstimer er kompetencedækket allerede i skoleåret 2020/21.
Kompetencedækning betyder helt præcist, at lærerne har undervisningskompetence i det fag, de underviser i. Her bliver fuld kompetencedækning opnået ved at 95 procent af alle undervisningstimer dækkes af en undervisningskompetent lærer.
Målsætningen er udarbejdet af Børne- og Undervisningsministeriet i 2019, men i Skanderborg Kommune var gennemsnittet på blot 86,5 procent. Konstitueret skolechef i Skanderborg Kommune Peter Bech Milsgaard anerkender, at kommunen er langt fra at være i mål, og at delmålet ikke bliver opnået:
”Det er generelt svært for skolerne at finde linjefagslærere nok indenfor fag som eksempelvis tysk og musik. Derudover er det for mange mindre skoler svært at finde timer nok til den enkelte linjefagslærer.”
Små skoler har ikke timer nok
Denne problematik kan konstitueret skoleleder for Gl. Rye Skole Gert Lorensen nikke genkendende til. Skolen går kun til 6. klasse, og har ikke læretimer nok til at kunne dække alle linjefag. Enkelte lærere har derfor undervisning udenfor deres kompetencedækning.
Det undrer Gert Lorensen, at tallene er så lave, og han mener samtidig, at det ikke går ud over elevernes læring:
”I situationen hvor læreren ikke har uddannelsesmæssige kompetencer indenfor faget, har vi som skoleledelse altid foretaget en vurdering, om den enkelte lærer har kompetencerne til at undervise.”
Gert Lorensen lægger især vægt på lærerens tidligere erfaring i vurderingen.
Kompetencedækning vigtigt for elevers faglige udvikling
Ifølge en undersøgelse foretaget af Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd (VIVE) til Børne- og Undervisningsministeriet, har det stor betydning, at elever undervises af undervisningskompetente lærere.
Undersøgelsen viser, at de faglige resultater løftes, når eleverne bliver undervist af en lærer med undervisningskompetence i det pågældende fag.
På Låsby Skole, som ligeledes har en kompetencedækning under kommunegennemsnittet, tillægger skoleleder Peter Bech også en høj kompetencedækning værdi, da han mener, at elever motiveres af lærere, som brænder for deres fag. Det er dog ikke altid det vigtigste.
”For os er det lige så vigtigt at læreren har gode didaktiske evner, så eleverne trives. Uden trivsel lærer børnene ikke,” siger Peter Bech.
Skanderborg Kommunes skolechef er enig i, at trivsel og læring går hånd i hånd. Ikke desto mindre fortsætter arbejdet i kommunen frem mod at nå målsætningen om fuld kompetencedækning i folkeskolen.
Dette skal primært opnås gennem god dialog med skolecheferne om efteruddannelse af lærerne.